——我州大力實(shí)施教育扶貧紀實(shí)
丹巴縣水子片區寄宿制學(xué)校正在使用多媒體教學(xué)。
過(guò)去，我州學(xué)校辦學(xué)條件差、規模小、布局散、教育質(zhì)量低等問(wèn)題，成為制約全州教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的短板。近幾年，我州創(chuàng )新扶貧工作思路，以提升農牧區教育水平為抓手，謀劃實(shí)施了“山區教育扶貧工程”。我州始終把教育扶貧作為實(shí)施精準扶貧的重點(diǎn)工作來(lái)抓，將鄉下的孩子們全部集中到標準化寄宿制中小學(xué)校免費就讀，讓孩子們全面接受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育和現代文明的熏陶；讓未升入普通高中的學(xué)生接受職業(yè)教育，掌握一技之長(cháng)，提高就業(yè)能力。通過(guò)全面加強基礎教育，健全學(xué)生助學(xué)體系和發(fā)展中職教育，實(shí)現信息技術(shù)與教育的深度融合等舉措，著(zhù)力推進(jìn)素質(zhì)教育，公平教育，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、讓農牧區孩子上得了學(xué)，上得起學(xué)，徹底解決了貧困學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題。
■ 記者 陳斌/文 宋志勇/圖
加強校園設施建設
為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習好環(huán)境
10月20日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的秋日，記者驅車(chē)來(lái)到丹巴縣中學(xué)走訪(fǎng)。進(jìn)入校園，便聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。校園的操場(chǎng)周?chē)菐状卑准t相間的嶄新樓房。走進(jìn)教學(xué)樓，透過(guò)教室門(mén)上的玻璃，記者看到了孩子們在老師的引導下，聚精會(huì )神的聽(tīng)講。下課后，記者隨意走進(jìn)一間教室，寬敞明亮，墻壁上掛著(zhù)多媒體教學(xué)設施，整齊的桌椅板凳，恍若置身大城市的學(xué)校。
來(lái)到學(xué)生宿舍，整潔的走廊、富有個(gè)性的門(mén)牌設計為學(xué)生營(yíng)造了一種活潑而溫馨的感覺(jué)。據宿管人員介紹，學(xué)生宿舍實(shí)行24小時(shí)值班制，有全方位的監控設施。隨意走進(jìn)一間宿舍，只見(jiàn)被褥疊放得整整齊齊，拖鞋和臉盆在床下擺放成一條直線(xiàn)，同學(xué)們還在床頭的墻壁上粘貼著(zhù)自己喜歡的圖案。“這是我們學(xué)校的特色文化，目的就是讓孩子們在這里有家的感覺(jué)。”該校校長(cháng)李亞明說(shuō)。
“現在的學(xué)習條件比過(guò)去好多了，我們在這里學(xué)習很開(kāi)心。我們的宿舍也十分舒適，八個(gè)人一間，每個(gè)人都有自己的櫥柜，特別方便。”該校初二學(xué)生澤郎告訴記者，他家在格什扎鄉三道橋村，以前每天很早起床，趕3公里的山路才能到就讀的格什扎中心小學(xué)，有時(shí)候還來(lái)不及吃早飯，每天放學(xué)回家都會(huì )走到天黑。去年9月，他來(lái)到丹巴縣中學(xué)讀書(shū)，美麗的校園生活讓他能夠更加安心讀書(shū)了。
“把孩子送到縣中上學(xué)，讓農牧民的孩子也能享受和城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)的教育，并且免除學(xué)雜費，真是給我們解決了一個(gè)大難題，辦了一件大好事，真正地減輕了家長(cháng)們的負擔……”這是該縣一位家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言，道出了我州農牧區眾多家長(cháng)的心聲。
在該縣中學(xué)校園內，圖書(shū)室、電子備課室、嘉絨文化主題展館可謂煥然一新，為師生們營(yíng)造了良好的教學(xué)和學(xué)習環(huán)境。李亞明向記者介紹，國家的好政策和學(xué)校一流的基礎設施幫助貧困學(xué)生解決了上學(xué)難問(wèn)題，讓孩子們真正享受到“山區教育扶貧工程’帶來(lái)的實(shí)惠。”
“在省州的關(guān)心和幫助下，我們實(shí)施教育扶貧工程，就是在縣城和中心城鎮新、改擴建一批標準化寄宿制中小學(xué)校，將農牧區的孩子們集中到這些學(xué)校就讀，確保每一個(gè)孩子都能接受全面優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育和文明的熏陶。”該縣副縣長(cháng)張波說(shuō)道。
近年來(lái)，我州按照“政府主導，社會(huì )參與”的教育扶貧原則，著(zhù)力構建從學(xué)前教育到高中的貧困學(xué)生幫扶體系，使貧困鄉村基礎教育面貌大改觀(guān)，讓全州所有貧困學(xué)生都能上得了學(xué)，逐步實(shí)現教育脫貧。
引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源
為學(xué)生的未來(lái)插上翅膀
在窗明幾凈的教室里，老師站在講臺一旁，學(xué)生們目光所及之處，是電子白板里另一位在老師滔滔不絕地授課的畫(huà)面——這是10月21日，記者在康定回民小學(xué)六年級1班看到的場(chǎng)景，電子白板中授課的，是成都實(shí)驗小學(xué)的一位語(yǔ)文老師。
“康定和成都隔那么遠，但老師可以在視頻里面對面地為我們上課。太好了！”六年級學(xué)生卓瑪欣喜地說(shuō)，她做夢(mèng)也沒(méi)想到，自己坐在康定學(xué)校的教室里，能夠享受與成都學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
借助現代信息化技術(shù)，和成都學(xué)校同步直播上課在我州各學(xué)校早已不是什么新鮮事。通過(guò)向內地優(yōu)質(zhì)學(xué)校“借腦”，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在2002年，州內高中與成都七中東方聞道網(wǎng)校合作，開(kāi)辦高中遠程直播教學(xué)班；2006年，州內初中與成都七中育才學(xué)校合作，開(kāi)辦初中遠程錄播教學(xué)班；2012年，又開(kāi)通成都實(shí)驗小學(xué)遠程植入教學(xué)班；今年新學(xué)期，我州又與成都市金牛區機關(guān)三幼達成合作意向，推出觀(guān)摩式遠程教育模式，實(shí)現了我州學(xué)生遠程跟讀川內名校的夢(mèng)想。
隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛運用，州內各級各類(lèi)學(xué)校的音樂(lè )室、電腦室、多媒體教室一應俱全，電子白板取代了傳統的黑板，黑色大頭筆取代了白色粉筆，學(xué)生們享受著(zhù)內地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，老師們也開(kāi)始走上“減負”之路，一切都在改變著(zhù)。
在回民小學(xué)的備課室內，該校的一位英語(yǔ)教師正通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向成都實(shí)驗小學(xué)老師請教如何做好學(xué)生的口語(yǔ)練習，他們相互咨詢(xún)，同步備課，還不時(shí)地利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行對話(huà)探討。“我們在網(wǎng)上面對面地備課教研，很方便。”這位英語(yǔ)教師說(shuō)。
“一方面，我們學(xué)?？梢韵硎軆鹊貎?yōu)質(zhì)教育資源；另一方面，我們還可以將自己學(xué)校教師的授課視頻上傳到康巴網(wǎng)校，經(jīng)過(guò)編輯后形成課程資源，讓州內更加偏遠的學(xué)校進(jìn)行點(diǎn)播，從而實(shí)現教育資源共享。”康定回民小學(xué)校長(cháng)袁洪珍說(shuō)。
“隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，我們已經(jīng)具備了改變州內教育的條件。我們要用高端方式解決低端問(wèn)題，實(shí)現教育公平，縮小教育差距，讓社會(huì )和家長(cháng)滿(mǎn)意！”州教育局局長(cháng)嘎絨擁忠介紹說(shuō)，要實(shí)現教育優(yōu)先發(fā)展的重要手，如何推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方為關(guān)鍵。為此，我們在州內建立康巴網(wǎng)校，著(zhù)力打造“內地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)A平臺”和“州內優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內薄弱B平臺”；州內各縣（市）都搭建起了 各自的“智慧教育中心”，上聯(lián)康巴網(wǎng)校，下聯(lián)縣域內各類(lèi)學(xué)校。通過(guò)這些舉措，我們要讓州內各級各類(lèi)學(xué)校真正享受到教育信息化帶來(lái)的福利。
近幾年，為使州內農牧區孩子享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，在國家和省的大力支持下，我州采取了一系列措施，制定城鄉學(xué)校幫扶機制，引進(jìn)內地優(yōu)質(zhì)教育資源，與內地學(xué)校結對互助，尋找差距，底部突圍，努力提升自身教育教學(xué)質(zhì)量，奮力書(shū)寫(xiě)甘孜教育新篇章。
